冬野由記のチャンネル

　まずは、梅雨の庭先から。

　　　

　庭の紫陽花です。ちょっと地味な種ですが、梅雨のほのかな彩りとしては、このくらいが目に優しいように感じます。
　年の所為かな・・・

　

　庭の隅にはドクダミの群れもいっせいに花を咲かせました。
　ドクダミも、こうやって観ると圧巻ですね。

　さて、十代の音楽、回想の続きです。

　☆　　☆　　☆　　☆　　☆

　幼い頃の最初の音楽との接点が、母が大量に買い与えてくれた童謡のレコードだったこと、そして、電蓄におまけでついていた４５回転のドーナツ版に入っていたスケーターズワルツ（カラヤン）と蝶々夫人のアリア（カラス）が最初に触れたクラシック音楽だったこと、は以前の『回想』に書きましたっけ。小学校の低学年くらいまでは、わけもわからず、カラスが歌う『ある晴れた日に・・・』をボーイソプラノで（もちろん、私だって幼い頃はソプラノだったのです）鼻歌代わりに歌ってました。（周囲がどう思っていたかは、今となってはわかりません。変な子供だったに違いありません）
　高校に入学するまでは、もっぱらクラシック音楽は「聴くもの」か「口真似するもの」であって、自分が楽器を奏でるということは想像もしていませんでした。ただ、これも以前『回想』に書きましたけれど、幼稚園の学芸会で『指揮者』に抜擢（？）されたことが、ずっと強烈な記憶になっていて、楽器を奏でたり歌ったりする以上に「指揮をする」ことに対する憧れは保ち続けていました。

　さて、高校に入学してからしばらくして、友人に勧誘されて、ついに「吹奏楽部」に入ったのが、楽器というものと正面から向き合った最初の経験になりました。ただ、告白すると、楽器はともかくとして、密かに「指揮者になる」ことを（不遜にも）目論んでいたのでした。
　当初、ホルン志望だったぼくは、少し傷んだ学校備え付けのホルンで練習を始めたのですが・・・・少しすると幹事（いわゆる部長のことです。母校では生徒の責任者は『幹事』で、指導の先生を『部長』と呼んでいました）がやってきて
「あのね・・・ホルンは難しいし、実は経験者が入ってきてね・・・・」
　というわけで、チューバに移り、しばらく練習していたら
「経験者が入ってきたんだよね。で・・・・」
　とのことで、パーカッションに移り、シンバル命でがんがん練習して、そこそこ音ができてきたなあと思っていたら
「修理に出していたフルートが戻ってきたから・・・」
　と、ついにフルートに。
　当時、フルートには
　１年生が一人（これが、その後も永い付き合いになる親友との出会いでもあります）。
　２年生が一人（ある種の天才。厳しい人でした）
　３年生が一人（３年生は受験のため、じきに引退となりますが、憧れの、吹奏楽部の・・・いや、母校のマドンナでした）
で、３年生のマドンナが引退すると手薄になる情況だったのです。そこに「楽器経験の無い新入部員」を充てたのですね。
　しかし、これが、その後３５年もつきあう楽器との出会いになったわけですから、なりゆきに感謝すべきでしょう。

　最初に使っていたフルートは、学校備え付けの楽器で、足部管（フルートは３本の管をつないで使うのですが、その一番下の管）は半田付けの痕もなまなましい安価な楽器でした。自分の、ちゃんとした楽器が欲しいなあと思っていたら、ある日、フルートの指導にときおり顔を出してくれていた先輩が、

「ぼくが以前使っていたムラマツ、よかったら安く譲るよ。今はヘインズを使ってるから、もう要らないんだ」
と。
　フルートをやっている方なら、『ムラマツ』『ヘインズ』という名前を聞けば、この先輩の発言の意味がお分かりになるでしょう。
　当時、ムラマツのフルートといえば、高校生には高嶺の花。世界中のプロが使っている日本が世界に誇る有名メーカーの楽器です。ヘインズもまた、世界のトップメーカー。
　この先輩は、実は、吹奏楽部員ではないのですが、プロを目指してフルートに打ち込んでいた人で、ときおり東京にレッスンに通っていたという人でした。（実際、すごくうまかった。ついに望みどおり音楽学校に進学し、後にプロになりました）
　そして、先輩が譲ってくれるという楽器は、総銀製のすばらしい楽器で、ふつうに高校生が入手できるものではありませんでした。それを、怖いもの知らずのぼくは、先輩の言い値をさらに値切って、ついに手に入れたのでした。
　この楽器、よほど目立ったようで、他校の吹奏楽部員は、ぼくの名前を覚えてくれなくて「ああ。○○高のムラマツさん」などと呼ぶのです。まあ、当時としては、そのくらい高校生が持っているのは珍しい楽器だったということですね。ただ・・・楽器はプロ級でも、腕前はふつうの高校生ですから・・・ちと恥ずかしいですね。
　この楽器を、今も使っているのです。

　さて、この先輩がくれたものは楽器だけではありませんでした。

　―　続く　―

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